| 单位名称 | 绍兴市越城区育才学校 | 法定代表人 | 钟小平 |
| 住所 | 绍兴市越城区城西曦之湖路 |
| 开办资金（万元） | 831 | 经费来源 | 财政补助 |
| 年初数（万元） | 736.59 | 期末数（万元） | 697.72 |
| 宗旨和业务范围 | 特殊教育教学服务 |
| 统一社会信用代码 | 12330602733803222B | 举办单位 | 绍兴市越城区教育体育局 |
| 开展业务情况 |
| 一、基本情况 | 育才学校被列为浙江省级共同富裕实践观察点以来，持续迭代培智学校职业教育“职特融合”办学模式，锚定助力特殊学生终身发展方向，构建技能培养、职业规划、就业保障三维育人体系。 |
| 二、开展的主要工作及取得主要效益 | （一）充分调研市场需求，构建专业对口的技能培养体系一是深化专业课程自主研发。依据学生基本能力评估和社会市场需求评估，结合家庭意愿，统筹学校资源，研发“小水滴”自立课程体系，打造“小水滴”职业教育品牌。该课程体系学制为三年，以功能性和教育性为目标，覆盖通识教育、专业训练和康复训练领域。其中围绕“专业训练”领域，积极创设洗车服务、餐会服务、客房服务、美食烹饪、产品加工、卫生保洁、种植养护、资源回收等8类技能课程。截至目前，依托“小水滴”课程体系，新开发本土特色黄酒奶茶、腌菜等项目化课程13门，共5个精品课程、13项课题和30篇论文在省市级获奖。二是拓展全真实训配套建设。加大职业实训基地建设资金投入，完善与课程建设相配套的融合实训生态网络，实现由“体验式实践”向“生产型实训”转型。先后投入170余万元建设中厨教室、职业客房、洗车房、小水滴农场等7个校内“全真型”实训基地，实训面积超10000平方米。其中，投入12万元建设簇绒工艺生产车间，供学生簇绒地毯、脚垫、靠枕等产品批量加工和个性化定制进行实训；投入40万元完成10亩“小水滴”农场基地建设，开辟蔬菜、果树、竹林、水产养殖、家禽养殖、大棚等区域供种植养护；投入20万元合作打造学生创业平台“越城小水滴喜憨儿洗车中心”，已正式启动对外营业。三是引育职业教育优良师资。探索“双师课堂”教学模式，组织校内专任教师“走出去”，进技师学院跟岗学习、到合作企业学习专业技术、参加社会职业资格考试；将企业一线专业技能人才“请进来”，担任学校职业课程外聘教师，实施职业课程由学校专任教师和企业外聘教师共同执教，做到方法和技术相结合，有效解决“特殊学校专任教师教学方法多样但缺少技术，企业外聘教师精通技术但缺少教学方法”的困境，实现教学效果1+1>2。目前，学校现有职教教师15人，其中企业外聘教师6人。（二）充分考虑学生特质，构建动态调整的职业规划体系一是前置职业生涯启蒙。前置学生职业生涯规划所需的岗位意识和技能素养，自学前和义务教育段设立校内职业岗位，量身定制岗位清单，甄选校园礼仪、快递配送、资源回收等12个跟岗点位，通过职前公开竞聘，职工师徒结对等形式，启蒙学生职业意识，丰富学生职业体验。实施体质提升行动，将体育劳育与职业实践有机结合，以校内一日流程活动为主线，围绕学生体态、体能、平衡、BIM等指标，动态考核岗位劳动时长与能力，助推学生岗位素养提升，为职业就业夯实基础。今年以来开展两届校内招聘会，学生就任校园岗位54人次，班级岗位参与率100%。二是开展职业适契评估。高中段1至3年级，按照“职业陶冶-职业探索-职业适应与训练”阶段式培养目标，根据学生生理、心理、能力等个体发展情况，从工作人格、独立生活能力、工作技能三方面132项指标，对学生进行详细量化评估，动态生成学生职业生涯规划方案。高一开设职业知觉课程，让学生了解参加工作的意义、社会工作的特点；高二开设职种教学课程，让学生探索工作兴趣和适合职种，训练一般工作能力；高三根据学生就业意向将职训范围缩减到1-3种，对接企业开展专项训练，进行实习适应。三是实施订单精准引导。校企双方签订“特殊人员培养战略合作协议”，根据企业用工需求，组建“订单班”进行精确培养，实现“把专业建在产业上，把班级建在订单上”。2024学年，与海虹坊餐饮酒店达成协议开设新“订单班”，聘请海虹坊餐饮总监担任包厢服务教学顾问，按酒店标准和要求配备教具设施、开展校内教学。本学期高三年级由老师带队前往海虹坊门店实习跟岗两批次。截至目前，“订单班”合作企业增至13家，累计招收智力障碍学生40人。（三）充分凝聚协同合力，构建岗位适契的就业保障体系一是“3公里支持就业”持续深化。深化“政府牵线＋校企握手”的“3公里支持就业”机制，与20个机关、企事业单位、社区等签订“契约化”共建协议，组建家校社协同育人共同体，各成员发挥各自职能优势，落实“组织共建、资源共享、学生共育”契约要求。区统战部、发改局、教体局、残联等部门通过各领域内部挖潜，多方面企业对接、提供可选择岗位15个，助力7名毕业学生就近入职。二是创设灵活就业平台。打通全真实训基地社会化运作最后一公里，7个校内“全真型”实训基地产品、成果、服务面向社会延伸。当前，学校簇绒、陶艺作品在区政府、残联展厅，黄酒小镇景区、生活越州公众号等公益平台进行销售，累积销售额达1万余元；“小水滴农场集市”售卖摊位正式启用，就近售卖农场各种产品，后续将在其他站点和网络平台上市，实现线上线下同步经营；“越城小水滴喜憨儿洗车中心”对外营业良好，2位应届毕业生成为洗车中心的首批员工后，新增2名实习生，月营业额均高于1万元。三是完善就业跟踪服务。建立“指标+体验”观察机制。制定观察指标10个，其中定量指标6个、定性指标4个，通过阶段性观察复盘，迭代完善特殊学校高品质办学模式。优化职后3年跟踪机制，落实实习就业巡回指导员“一月一岗一日”巡回访指导制度，从全程跟踪到半跟踪，逐渐脱离形成独立的模式，为学生提供持续再生动力，把对学生的就业帮扶延伸到毕业后。全程跟踪今年7名应届毕业学生，结合融合性就业4名、庇护性就业3名开展后续追踪，达成就业安置不落一人。 |
| 三、存在的主要问题 | 1.学生职业教育课程与企业所需的就业岗位时间、数量匹配，还需进一步衔接。2.特殊教育教师的职业技能与素养，还需进一步提升。3.特殊学生就业创业平台，还需要家校社协同“教联体”进一步予以多方面支持。 |
| 四、下一步打算 | 1.进一步完善智力障碍学生灵活就业创业流程体系，积极搭建智力障碍学生创业就业信息平台，建好资源有效统筹对接枢纽，实现学校教育和企业需求有效契合、无缝对接。2.进一步探索全龄段“职特融合”教育培养实践模式，深化职后跟踪机制，创新开展就业后成长关爱行动，持续关注智力障碍学生终身发展。 |
| 对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | 无 |
| 相关资质认可 | 《法人证》有效期到2027年2月17日 |
| 绩效和受奖惩及诉讼投诉情况 | 无 |
| 接受捐赠以及使用情况 | 无 |
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